Engagiert in der Ukraine-Hilfe - Vorgestellt: Eva Schubach

Wie sieht ein typischer einsatz bei ihnen aus?

Natürlich muss ich mich auf die Unterrichtsstunden vorbereiten. So fertige ich grammatische Übersichten an, trage wichtige Vokabeln und Redewendungen zusammen und überlege ein Thema. Meistens reagiere ich dann allerdings spontan auf die Fragen und Themenwünsche meiner etwa 20 Schüler oder auf das, was sich gerade ergibt. Mein Ziel ist, die Ukrainer schnellstmöglich zu befähigen, Einkäufe, Behördengänge und dergleichen alleine zu bewältigen, sich in ihrem Umfeld zu orientieren und Kontakte zu knüpfen – ihnen zu einem selbstständigen Leben in Deutschland zu helfen. Deshalb liegt der Schwerpunkt vor allem auf der gesprochenen Sprache. Meine Kursteilnehmer sind mit Begeisterung bei der Sache und machen es mir nicht leicht, nach zweieinhalb Stunden intensiven und konversationsorientierten Arbeitens die Lektion zu beenden.

Nach dem Unterricht plane ich dann noch etwa 30-45 Minuten ein, um amtliche Schreiben zu übersetzen, Vermieter anzurufen oder einfach noch einem Menschen zuzuhören.
 

Gab es ein "aha-erlebnis" oder etwas überraschendes bei ihrem engagment und was war das?

Ja, ein „Aha-Erlebnis" gab es. In einer Gesellschaft, in der der Mensch in der Arbeitswelt oft nur auf seine Qualifizierung und seine Leistung reduziert wird, habe ich die wunderbare Erfahrung gemacht: Ich muss nicht perfekt sein. Es ist nicht schlimm, wenn ich hin und wieder mal ins Wörterbuch schauen muss. Hier zählen andere Werte.

Überraschend war für mich, wie gefasst und aufgeschlossen die Ukrainer zum Deutschkurs kommen, so dass unsere Stunden tatsächlich im Wesentlichen in sehr guter Stimmung verlaufen und wir auch oft gemeinsam lachen können. Damit hätte ich wirklich nicht gerechnet. Aber manchmal fließen schon auch Tränen, wenn sich die Angst um die Angehörigen in der Ukraine oder das Erlebte einfach nicht verdrängen lassen. Es ist eben doch eine außergewöhnliche Unterrichtssituation. Und ich muss anmerken, dass von den 350 Menschen, die in der Erstunterkunft untergebracht sind, insgesamt nur etwa 80 das Angebot wahrgenommen haben. Bei vielen lässt die seelische Verfassung nicht zu, sich auf ihr neues Umfeld einzulassen oder sie warten täglich darauf, nach Hause zurückkehren zu können.

Eine Begebenheit, die mich sehr nachdenklich gestimmt hat: Ich hatte das Wort „Heimat“ an die Tafel geschrieben, um die Aussprache der Buchstabenkombination „ei“ zu üben. Eine Dame fand gleich eine Anwendung für dieses Wort: „Meine Heimat ist die Ukraine“. Ihr trauriges Lächeln ließ mich ahnen, was sie bei diesem Satz empfand. Heimat ist sehr viel mehr, als das Wort, welches wir unter Staatsangehörigkeit ins Formular eintragen. Heimat ist das Vertraute, das uns geprägt hat, die Umgebung, die Menschen, die uns im Leben begleitet haben. In diesem Augenblick wurde mir besonders schmerzlich bewusst, was es bedeutet, wenn Heimat zerstört wird, wenn Menschen ihre Heimat verlassen müssen.

Emotionale Momente gibt es immer wieder, traurige aber auch solche, die mich glücklich machen und mir Kraft für diese Arbeit geben. Zum Beispiel, als eine Kursteilnehmerin ihre ersten Brocken Deutsch benutzte, um mir zu sagen: „Wir lieben dich“.
 

was waren & sind besondere Herausforderungen für sie?

Den Umgang mit Menschen empfinde ich immer als eine besondere Herausforderung, auch nach jahrelanger pädagogischer Arbeit – umso mehr in der vorliegenden Situation. Wir können unser Möglichstes für diese Menschen tun, aber nicht wirklich helfen. So kann ich oft nur mein Herz sprechen lassen.

Zudem ist es für mich eine große Herausforderung, auf die Verständigung in einer Fremdsprache angewiesen zu sein.

Und was mir auch schwerfällt: loszulassen, den Kopf für andere wichtige Dinge frei zu bekommen. Es gelingt mir oft nicht, Erzählungen meiner Ukrainer und Nachrichten über das Kriegsgeschehen in den Hintergrund zu drängen.